09/06- Recuperamos un trabajo presentado por dos alumnas de 2° año (una de ellas presente en el TPP), coordinadas por la Prof. Alejandra García, en el encuentro interinstitutos, acerca de un abordaje multidimensional del espacio del Parque Municipal de Venado Tuerto, con el objetivo de ilustrar un enfoque desde la complejidad. La idea es pensar en aquellas propuestas que centran su atención y dedicación en los contenidos y su descripción frente a aquellas donde se privilegia la comprensión de los contenidos abordados. La Prof. Alejandra García realizó aportes significativos en relación a las multidimensiones del espacio de Beatriz Goris ampliando el desarrollo anterior. Abordando la problemática, “dificultades para establecer relaciones” la docente describió cómo está planteando el trabajo sobre los recursos naturales: organización de los grupos (2 ó 3 niños) teniendo en cuenta las regiones naturales y definición de los aspectos a indagar: clima, relieve, flora, fauna y actividades económicas. Los recursos utilizados son: los libros de estudio e internet. La etapa de estudio de cada bioma finalizará con la exposición grupal (descripción de la información) con apoyo gráfico. La escuela sólo posee una computadora con acceso a internet a disposición de toda la comunidad educativa. Exploramos en diversas propuestas editoriales para 1° y 5° grado aquellas que favorecen la comprensión de los conceptos. Recuperamos como rasgos distintivos: la experiencia directa, el desarrollo de la capacidad de observación, la formulación de preguntas por parte de los niños/as para iniciar un proceso de indagación, la exploración del espacio vivido, la recuperación de los saberes previos, el juego de roles y la dramatización (construcción de escenas de época), propuestas con sentido (ej. Ir al campo), la aproximación a hechos y procesos históricos en 1° grado, por ejemplo el “Cruce de los Andes” desde los conceptos de “ayuda” y “alimentos” frente a las propuestas habituales que “van directamente” al concepto, hecho o proceso. Este último aporte lo realizó la Prof. de IFD. Del intercambio y puesta en común surgió esta pregunta: ¿los niños/as “relacionan” luego de que se terminaron de “dar los contenidos? La dejamos para repensarla.
16/06-Retomando la pregunta del encuentro anterior observamos un video titulado “La isla”, con el objetivo de ampliar la mirada sobre otros lenguajes que invitan a bucear en la realidad representada, narrada, descripta por sus protagonistas: niños y adultos. Los aportes son transformados en preguntas y registrados, para comenzar a definir con mayor precisión la problemática. Indagamos sobre la bibliografía de consulta utilizada por los docentes habitualmente: diccionarios, libros de textos, recursos audiovisuales (TV, DVD, episcopio). No hay mención de documentos curriculares ni propuestas ministeriales sobre el área Cs. Sociales, salvo los nap. Acordamos que enviaría las preguntas por correo para ampliarlas y/o reformularlas. Una de las alumnas de 2° año continuará observando en 5°, articulando de este modo el TPP y el Trayecto de Práctica.
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